六年級(jí)語(yǔ)文《別餓壞了那匹馬》ppt課件
導(dǎo)語(yǔ)：《別餓壞了那匹馬》文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。
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教學(xué)建議
這篇課文是略讀課文，反思這一課，覺得有幾點(diǎn)設(shè)計(jì)的還不錯(cuò)。
一、導(dǎo)讀很重要
我是這樣導(dǎo)讀的，同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中說過謊嗎?說謊有什么危害嗎?(說謊欺騙了別人，傷害了別人)。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢?帶著這個(gè)問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通。(對(duì)于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的`導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。)
二、設(shè)計(jì)了一個(gè)好問題
學(xué)生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言，我順勢(shì)提了一個(gè)問題這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì)讀書的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思，找找看，同時(shí)寫上自己的體會(huì)學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子，詞語(yǔ)。
(略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說，有時(shí)間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺得我這個(gè)問題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，)
三、設(shè)計(jì)了小練筆
學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流，朗讀，當(dāng)一切真相大白時(shí)，兩位主人公心靈相通了，學(xué)生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學(xué)生眼含淚花，看得出學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的沖動(dòng)，于是，我設(shè)計(jì)了這樣的小練筆：
小作者扭頭沖了出來(lái)，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒有哭，他在想_____
(我覺得進(jìn)行小練筆的時(shí)機(jī)掌握很重要。情動(dòng)而辭發(fā)，這時(shí)要給他寫的機(jī)會(huì)，讓他內(nèi)心的情感，讓文章的情感涌出紙外。)
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