下面是小編收集整理的小學(xué)三年級音樂《快樂的do re mi》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒， 通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識和演唱音符do re mi。
3.正確掌握附點八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。
教學(xué)重、難點：
1.學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。
2.認(rèn)識do re mi唱名。
教材分析：
《快樂的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，旋律的大跳、附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構(gòu)成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化;第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決;第三樂句“”連續(xù)附點節(jié)奏增加了樂曲的動感，切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)疑
1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰?
2.教師范唱《快樂的do re mi》第一段歌詞的前兩個樂句。
3.學(xué)生聆聽后回答：do re mi。
二、活動解疑
1.認(rèn)識do re mi唱名。
(1)老師在黑板上出示do re mi。
(2)介紹音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。
(3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個音。
2.聽音練習(xí)：尋找do re mi。
(1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名do re mi的卡片。
(2)老師分別彈奏三個音，學(xué)生聽后舉起相應(yīng)的卡片。
3.聽音游戲。
(1)請6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫有一個唱名的卡片。
(2)老師彈琴，學(xué)生按照聽到的音高，對應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
(3)學(xué)生再唱一唱這幾個音。
三、拓展升疑
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了新朋友，他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一起來聽一聽吧�?/p>
2.欣賞歌曲《快樂的do re mi》動畫。
3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。
4.學(xué)唱第一段。
(1)教師播放一遍歌曲第一段，請學(xué)生聽一聽歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。
(2)學(xué)生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現(xiàn)歡快的情緒。
(3)師：從哪里感受到的?
生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。
(4)學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。
(5)學(xué)生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型(附點節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
(6)老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂句，學(xué)生演唱第三樂句。)
教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。
(7)老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。
老師聽后加以指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。
(1)播放歌曲第三段，學(xué)生聽歌曲錄音。
(2)學(xué)生跟琴直接演唱。
6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。
(1)老師范唱《快樂的do re mi》第二段譜例，學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。
(2)師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢?力度應(yīng)該怎樣?
生：回答。
(3)教師播放《快樂的do re mi》第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。)
7. 學(xué)生完整地演唱歌曲。
8. 用不同的演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等)演唱歌曲。
教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
四、課堂反思
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