蘇教版二下《22、猴子種果樹》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

　　3、教育學生做事要有自己的主見，不要盲目聽從別人，對所認定的目標，要有耐心，堅持不懈，不可半途而廢。

　　教學重難點：

　　1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教具準備：

　　1、生字卡片“拔”、“澆”。

　　2、畫有各種果樹苗的圖片。

　　3、多媒體設備及課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞語

　　耐心 澆水 拔掉 等不及

　　成活 施肥 改種 不著急

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道猴子到最后什么樹也沒種成，到底是什么原因?qū)е滦『镒臃N果樹失敗的呢?讓我們繼續(xù)學習《猴子種果樹》。

　　二、精讀感悟

　　1.學習第一自然段。

　　指名讀第一自然段，其他學生邊聽邊思考：從這一自然段你知道了什么?

　　(天天澆水、施肥。)

　　梨樹苗的成長是不需要每天都澆水、施肥的`，可是猴子為什么這樣做呢?

　　(為了早點吃到梨子。)

　　指導朗讀：是啊，這只小猴子剛剛種下梨樹苗，就想吃到梨子，你覺得這只猴子怎么樣呀?(心急)

　　指圖問：那這只猴子會對著梨樹苗著急地說什么呢?

　　它多心急呀!怎樣讀才能把猴子的心急讀出來呢?小朋友自己試試看。

　　(自由讀、指名讀，師生相機評價。)

　　讓我們一起來著急地讀一讀。(齊讀第一自然段。)

　　2.以扶為主，學習第二、三自然段。

　　(1)師述：就這樣，梨樹苗慢慢地成活了，這天，小猴子又來給梨樹苗澆水施肥，突然，耳邊傳來了說話聲，是誰呀?(多媒體演示。)

　　(2)提出問題：

　　①烏鴉是對猴子說了什么呢?

　�、诤镒邮窃趺聪�、怎么做的?

　　帶著問題默讀第二、三自然段，有困難的可以在小組內(nèi)討論一下。

　　(3)集體交流。

　�、贋貘f說了些什么?誰來做烏鴉，讀讀烏鴉的話?

　　你從烏鴉的話里知道了什么啊?(老師根據(jù)學生回答出示詞語：農(nóng)諺、梨五杏四。)

　�、谥该�讀“農(nóng)諺”“梨五杏四”，并交流意思。

　　③老師在學生交流的基礎(chǔ)上道明，“梨五杏四”的意思是梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果

　　。

　　(4)、指導朗讀：

　　是呀，梨樹要等五年才能結(jié)果，烏鴉認為小猴子有沒有這個耐心呢?(沒有)

　　你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　烏鴉有點為猴子感到擔心了，你能讀出烏鴉的擔心嗎?(指名練讀)

　　猴子一聽梨樹要五年才結(jié)果，怎么想的啊?

　　你認為猴子等得及嗎?從哪里看出的?

　　你能體會它的這種急不可待的心情嗎?你能用你的朗讀讓老師感受到小猴子的急不可待嗎?(指名練讀)

　　練習分角色朗讀。指名讀，師生評價。

　　你覺得這是一只怎么樣的小猴子阿?(沒有耐心，心急。。。)

　　于是，他拔掉梨樹改種__。

　　過渡：小猴子拔掉了梨樹改種杏樹，那杏樹種得怎么樣呢?

　　3.小組合作，學習第四、五自然段。

　　(1)按照第二、三自然段的學習方法，學生自主學習：

　�、俳處煶鍪疽唤M問題，帶著問題默讀課文;

　　②討論問題，全班交流：

　　讀了喜鵲的話，你知道了什么?(板書：杏四桃三。)

　　猴子怎么想怎么做的?

　�、坪镒舆@次的想法和上次有何不同?比較句子“五年太長，我可等不及。”和“四年太長，我也等不及。”

　�、窃俅谓涣鬟@是一只怎么樣的猴子阿?

　　⑸指名分角色朗讀第三、四自然段。

　　4.以放為主，自學第六、七、八自然段t

　　(1)按上面的方法自學，自己給自己提問題，有困難的地方可以請教老師、同學。(2)全班交流：

　　①從中你知道了什么?(板書：桃三櫻二。)

　�、诤镒釉趺聪氲脑趺醋龅�?

　�、潜容^句子，感受“可、也、還是”幾個詞語的變化，體會小猴子心急和沒有耐心。

　�、手该�分角色朗讀。

　　櫻桃樹栽成功了嗎?

　　師總結(jié)：哦，原來，櫻桃樹不是時間短，種兩年，誰都能種成功。“櫻桃好吃樹難栽”，所以一直沒有栽成功。

　　“櫻桃好吃樹難栽”是農(nóng)民伯伯在種的過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，我們可以叫它什么啊?(農(nóng)諺)

　　過渡：最后猴子有沒有吃到果子呢?我們一起來讀讀第九自然段。

　　5.學習第九自然段。

　　(1)引讀第九自然段。

　　(2)質(zhì)疑：“就這樣”指怎樣?(指導學生聯(lián)系前面的課文思考、討論，說說猴子為什么到頭來什么樹也沒種成的原因。)

　　三、總結(jié)談話

　　1.總結(jié)：這只猴子盲目聽從別人的話，自己卻沒有主見。正當果樹成活的時候，它拔掉，改種其他樹，這怎能讓樹成活呢?所以它最終什么樹也沒種成。(觀察圖片)猴子這時候怎么樣啊?(難過，不高興……)。

　　小猴子已經(jīng)知道錯了，如果再給猴子一次機會，小猴子會怎么做?

　　2、師引導：比如說，猴子種梨樹時應該怎么種才能吃到梨呢?(猴子種梨樹時，不要聽烏鴉的話，要有耐心，就能吃到梨子。)

　　師引說：對，猴子種果樹，要有主見，要有耐心，才能吃到果子

　　3、不要把梨樹拔掉，繼續(xù)種別的果樹，就能每樣都吃到了。

　　4、是啊，這只猴子如果有點主見，有點耐心，不要那么急于求成，就不會吃不到果子了。

　　5、我們?nèi)艘惨粯�，我們做�?mdash;—做事要有主見和耐心，不能急于求成，才能把事情做好。

　　6、同學們剛才說得都很好，課文學習完了，通過學習課文，我們還懂得了一個道理。希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而廢。

　　四、作業(yè)布置

　　分小組做頭飾表演課文。

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