《送行》學(xué)案設(shè)計（附參考答案）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解散文的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)文章的鋪墊手法。
2、討論文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊含的生活哲理問題。
3、體會作者的寫作用意，從世間百態(tài)中感悟美好的事物。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)會質(zhì)疑
學(xué)起于疑，思源于疑，疑是思維的火花。善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，是獨立思考的表現(xiàn)。那么從何發(fā)疑呢?
1、找尋關(guān)鍵詞句發(fā)問。關(guān)鍵的詞語指：文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理的詞語及一些看似矛盾的詞。如“正在與一位年輕的小姐熱切地說著什么”、“勒羅沒朝后站，雙手仍緊抓著那個年輕的美國人”等。這些詞最能突出人物性格特點，表現(xiàn)人物品質(zhì)。關(guān)鍵的句子指：最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)的句子;含義雋永深邃，蘊含哲理的句子;表達生動具體的句子;最能突出中心的句子。
找出文中的關(guān)鍵詞句后，可以從下列幾個角度質(zhì)疑：(1)所圈的詞的含義是什么?它有何表達作用?(2)加點的詞能否用其他的詞代替或能否刪去，為什么?畫線句子在文中有什么表達效果?(3)畫線句子與其他句子的關(guān)系如何?是否矛盾?次序是否可調(diào)換?(4)描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理的語句表現(xiàn)了人物怎樣的心理特點?
2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和文體特點質(zhì)疑。要真正讀懂一篇文章，只了解詞句的表達作用還不夠，還需要了解文章的結(jié)構(gòu)布局和文體特點。例如：文中寫了兩種送行，這兩種送行有什么不同?本文是一篇幽默散文，這種幽默的寫法表達了什么樣的感情?起到了什么效果?
自測支點
自我測驗(100分)
一、 基本技能考查(10分)
1、 給加點的字注音。(4 分)
(1)笨拙( ) (2)餞行( ) (3)凄愴( ) (4)熙攘( )
(5)尷尬( ) (6)邂逅( )
2、解釋下列詞語的含義。(4 分)
不諳世故：
溢于言表：
若有所思：
邂逅：
3、概括文章大意，述說作者在寫作本文所蘊含的對生活的深刻思考。(2 分)
二、課內(nèi)語段閱讀(24分)
(1)可現(xiàn)在，在月臺上，我們又變得局促不安了。我們的朋友的臉出現(xiàn)在車窗口，但那已像是一張陌生人的臉——一個巴望討好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你東西都拿了嗎?”我們中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你將要在車上吃午飯。”我說，盡管這個“預(yù)言”已經(jīng)重復(fù)過幾次。“啊，是啊!”他堅信不疑地應(yīng)道，還補充說那趟車是直達利物浦的。這句相當(dāng)奇怪的話使我們很吃驚，我們互相遞著眼色，有人問：“它在克魯不停嗎?”“不停。”那位朋友簡短地答道。他幾乎變得叫人討厭了。接著是長時間的沉默，我們之中有個人強作笑顏，對旅行者點點頭，打了個哈哈，對方同樣應(yīng)一聲，報之以點頭和微笑。又一個人一陣咳嗽，打斷了又一次沉默，顯然，那是故意做作的，不過也能挨點時間。月臺上的嘈雜熙攘不見靜息，離開車還早，我們的，也是我們那位朋友的“解脫”還沒到來。
(2)我游移的目光落在一個肥胖的中年人身上。他站在月臺上，正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么，和我們只隔開一個車窗。他那碩大的側(cè)影好像有點面熟。一望而知，那位小姐是美國人，他是英國人。要不，憑他那感人的表情，我會猜想他是她的父親。我真希望能聽到他在說些什么，我斷定他正給予最好的忠告，他眼神里深摯的慈愛實在動人。臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人，以致在我站著的地方也能感覺到他的魅力。
1、 解釋下列詞語：(6 分)
局促不安：
嘈雜熙攘：
做作：
2、 以上兩段分別寫了兩種送別，請你簡單概括出來：第一
寫 ，第二段寫 。(4 分)
3、兩種送別在場面上有很大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在哪些地方?(3 分)
4、人們常說，“禮多人不怪”，課文卻寫出了“禮多人也怪”，結(jié)合課文說說，為什么為朋友送行常常會成為“一出滑稽戲”?(4 分)
5、對于勒羅在給美國小姐送行過程中的`表現(xiàn)，你是怎樣評價的?這是不是他真實感情的流露? (3 分)
6、古詩文中，寫送別的詩句很多，請你寫出兩句。(4 分)
三、課外語段閱讀(26分)
送行(節(jié)選)
梁實秋
“黯然銷魂者，別而已矣。”遙想古人送別，也是一種雅人深致。古時交通不便，一去不知多久，再見不知何年，所以南浦唱只驪歌，灞橋折條楊柳，甚至在陽關(guān)敬一杯酒，都有意味。李白的船剛要啟碇，汪倫老遠的在岸上踏歌而來，那幅情景真是歷歷如在目前。其妙處在于純樸真摯，出之以瀟灑自然。平夙莫逆于心，臨別難分難舍。如果平常我看著你面目可憎，你覺著我語言無味，一旦遠離，那是最好不過，只恨世界太小，唯恐將來又要碰頭，何必送行?
在現(xiàn)代人的生活里，送行是和拜壽送殯等等一樣的成為應(yīng)酬的禮節(jié)之一。“揪著公雞尾巴”起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面，找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到。在被送的那一方面，覺得熱鬧，人緣好，沒白混，而且體面，有這么多人舍不得我走，斜眼看著旁邊的沒人送的旅客，相形之下，尤其容易起一種優(yōu)越之感，不禁精神抖擻，恨不得對每一個送行的人要握八次手，道十回謝。死人出殯，都講究要有多少親友執(zhí)紼，表示戀戀不舍，何況活人?行色不可不壯。悄然而行似是不大舒服，如果別的旅客在你身旁耀武揚威的與送行的話別，那會增加旅中的寂寞。這種情形，中外皆然。Max Bccrbohm寫過一篇《談送行》，他說他在車站上遇見一位以演劇為業(yè)的老朋友在送一位女客，始而喁喁情話，俄而淚濕雙頰，終乃汽笛一聲，勉強抑止哽咽，向女郎頻頻揮手，目送良久而別。原來這位演員是在作戲，他并不認識那位女郎，他是屬于“送行會”的一個職員，凡是旅客孤身在外而愿有人到站相送的，都可以到“送行會”去雇人來送。這位演員出身的人當(dāng)然是送行的高手，他能放進感情，表演逼真�？腿思{費無多，在精神上受惠不淺。尤其是美國旅客，用金錢在國外可以購買一切，如果“送行會”真的普遍設(shè)立起來，送行的人也不虞缺乏了。
送行既是人生中所不可少的一樁事，送行的技術(shù)也便不可不注意到。如果送行只限于到車站碼頭報到，握手而別，那么問題就簡單，但是我們中國的一切禮節(jié)都把“吃”列為最重要的一個項目。一個朋友遠別，生怕他餓著走，餞行是不可少的，恨不得把若干天的營養(yǎng)都一次tún( )積在他肚里。我想任何人都有這種經(jīng)驗，如有遠行而消息外露(多半還是自己宣揚)，他有理由期望著餞行的帖子紛至沓來，短期間家里可以不必開伙。還有些思慮更周到的人，把食物xié( )在手上，親自送到車上船上，好像是你在半路上會要挨餓的樣子。
我永遠不能忘記最悲慘的一幕送行。一個嚴寒的冬夜，車站上并不熱鬧，客人和送客的人大都在車廂里取暖，但是在長得沒有止境的月臺上卻有黑查查的一堆送行的人，有的圍著斗篷，有的戴著風(fēng)帽，有的腳尖在洋灰地上敲鼓似的亂動，我走近一看全是熟人，都是來送一位太太的。車快開了，不見她的蹤影，原來在這一晚她還有幾處餞行的宴會。在最后的一分鐘，她來了。送行的人們覺得是在接一個人，不是在送一個人，一見她來到大家都表示喜歡，所有惜別之意都來不及表現(xiàn)了。她手上抱著一個孩子，嚇得直哭，另一只手扯著一個孩子，連跑帶拖，她的頭發(fā)péng( )松著，嘴里噴著熱氣像是冬天載重的騾子，她顧不得和送行的人周旋，三步兩步的就跳上了車。這時候車已在rú( )動。送行的人大部份都手里提著一點東西，無法交付，可巧我站在離車門最近的地方，大家把禮物都交給了我，“請您偏勞給送上去罷!”我好像是一個圣誕老人，抱著一大堆禮物，我一個箭步竄上了車，我來不及致辭，把東西往她身上一扔，回頭就走，從車上跳下來的時候，打了幾個轉(zhuǎn)才立定腳跟。事后我接到她一封信，她說：那些送行的都是誰?你丟給我那一堆東西，到底是誰送的?我在車上整理了好半天，才把那堆東西聚攏起來打成一個大包袱。朋友們的盛情算是給我添了一件行李。我愿意知道哪一件東西是哪一位送的，你既是代表送上車的，你當(dāng)然知道，盼速見告。
計開水果三筐，泰康罐頭四個，果露兩瓶，蜜餞四盒，餅干四罐，豆腐乳四罐，蛋糕四盒，西點八盒，紙煙八廳，信紙信封一匣，絲襪兩雙，香水一瓶，煙灰碟一套，小鐘一具，衣料兩塊，醬菜四簍，繡花拖鞋一雙，大面包四個，咖啡一廳，小寶劍兩把……這問題我無法答復(fù)，至今是個懸案。
我不愿送人，亦不愿人送我，對于自己真正舍不得離開的人，離別的那一剎那像是開
刀，凡是開刀的場合照例是應(yīng)該先用麻醉劑，使病人在迷蒙中度過那場痛苦，所以離別的苦
痛最好避免。一個朋友說，“你走，我不送你，你來，無論多大風(fēng)多大雨，我要去接你。”
我最賞識那種心情。
1、 據(jù)拼音寫出漢字。(4 分)
tún( )積 xié( )在手上 péng( )松 rú( )動
2、 解釋下列詞語的含義。(6 分)
驪歌：
耀武揚威：
紛至沓來：
3、 請寫出下列語句的出處和作者。(4 分)
甚至在陽關(guān)敬一杯酒
汪倫老遠的在岸上踏歌而來
4、 文章提到課文所寫的勒羅的送行，可以看出作者與比爾博姆相比也對送行有著同樣
的感受，請找出相關(guān)的語句。(4 分)
5、 文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。(4 分)
6、 對于送行，作者的態(tài)度是“我不愿送人，亦不愿人送我”，你是否贊同?說說理由。
(4 分)
四、專題活動(10分)
古往今來，很多詩詞歌賦中都表達了依依惜別的深情。請你搜集整理，與同學(xué)們交流。
五、口語交際(10分)
期中考試前夕，李斌同學(xué)到辦公室問王老師：“王老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目?”王老師笑著對他說：“你是不是希望通過考試來提高自己的口語表達能力?”聽了王老師的回答，李斌同學(xué)若有所悟地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎?請用一句話寫出你的解釋。
六、寫作練習(xí)(20分)
你有沒有給親人朋友送行過?有沒有接受過親人朋友的送行?在送行親人朋友時，在接受過親人朋友的送行時，你有什么發(fā)現(xiàn)和感觸?請寫出來。
精彩鏈接
送別
古人的每一次送別，都是一次詩情畫意。以前總會想象太子丹送荊軻于易水的情景：太子丹給荊軻滿一盞酒，荊軻一飲而盡，將酒盞一摔，擊節(jié)而歌，一去不復(fù)還。這是送別的一種，雖然作態(tài)，但確定了一種老爺們兒之間送別的模式，果斷決絕，一往無前。還有梁祝的十八相送，是小兒女式的送別，一路上祝英臺眉目含情，路邊的花也開得艷了。梁山伯心里沒事兒，但受了這種氣息的熏，也意氣風(fēng)發(fā)起來，頭上的綸巾沐在春風(fēng)里抖得歡快。
我們從小熟讀的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，是李白相送他的偶像孟浩然，由于被李白寫成了詩，就傳誦了千古。那時候，我們所向往的盛唐啊，每一場送別都能引發(fā)一次磅礴的詩情。李白送友人，送出了浮云游子意，落日故人情。王勃送杜少府時說海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王維對朋友元二說，勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。還有一個落第的張繼，在姑蘇城楓橋下面的小客船里遙聽寒山寺的鐘聲，愁緒滿腸，做詩來將自己相送，這一夜，經(jīng)典誕生，臺灣的張曉風(fēng)稱之為“偉大的失眠”。
即使不是十里古道長亭，送別也是一個可以入詩的過程。只是現(xiàn)如今交通便利，去到世界另一端也不過是朝夕而已，沒有了古人長途跋涉的困苦與浪漫，沒有了布滿車轍的古道上馬車吱吱啞啞的韻律，也沒有了船櫓輕搖與水花飛濺的交響�，F(xiàn)代遠行者的手中是一本時尚雜志，到了目的地隨手扔掉，全沒了古人旅途上展卷夜讀、掩卷長嘆的古風(fēng)。今人朋友之間的相送，沒有揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴的感傷，代之以一桌酒席，贈言一句：“早日發(fā)財!”轉(zhuǎn)頭各自相忘，不會再像杜甫夢到李白一樣，擔(dān)心他在滿是冠蓋的京華獨自憔悴。
真正稱得上有離別意的，是至親至愛的人們之間的送別。第一次出國上飛機那天，我咬著牙默不做聲，但是管不住淚如泉涌。奶奶含著眼淚訓(xùn)斥我：“不許哭!”爸爸微笑著用溫?zé)岬氖职盐业氖治站o。媽媽怕我難過，笑著看我，眼里臉上卻也都是眼淚。這種場面，一生一次，就讓我怕了離別。
再有要送的朋友，我要道聲珍重，之后贈言一句：“早日發(fā)財，不必遠送。”
參考答案：
一、1、略 2、不諳世故：不熟悉處世經(jīng)驗。溢于言表：感情流露在言辭上、神情上。若有所思：好像有所思考的樣子。邂逅：偶然遇見。3、在生活中，人們有著良好的愿望，結(jié)果常常是事與愿違。人與人之間需要真情實感，需要溝通。二、1、略。2、我們送行遠行的朋友 中年人(勒羅)送行陌生的小姐 3、前一種送別：局促不安、說多余的話、長時間沉默、強作歡顏。 后一種送別：熱切地說著、感人的表情、給予最好的忠告、深摯慈愛的眼神。4、有時候，人與人之間的溝通僅停留在形式上。與人告別本可以根據(jù)實際情況靈活機動、形式多樣，但是演變成了“不得不送”“不敢不送”，強作笑顏，因此沒有話找話說，走也不是留也不是，渾身不自在，這都是因為過于拘從理節(jié)而然。在我們的生活中還有許多這樣難以捉摸的事。 5、這是開放性的問題，只要能言之成理，言之有據(jù)即可。 6、略 三、1、略 2、略 3、略 4、“揪著公雞尾巴”起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面，找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到。5、“在長得沒有止境的月臺上卻有黑查查的一堆送行的人，有的圍著斗篷，有的戴著風(fēng)帽，有的腳尖在洋灰地上敲鼓似的亂動，我走近一看全是熟人，都是來送一位太太的。車快開了，不見她的蹤影”，以送行者的早與被送者的晚形成鮮明的對比，突出了文章語言的幽默性。“覺得是在接一個人，不是在送一個人”更突出了這種幽默性。“那些送行的都是誰?你丟給我那一堆東西，到底是誰送的?我在車上整理了好半天，才把那堆東西聚攏起來打成一個大包袱。朋友們的盛情算是給我添了一件行李。”讀罷讓人啼笑皆非，可見作者的幽默詼諧。 6、略 四、略 五、略 六、略
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