《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計
課題：《為你打開一扇門》
課型：新授
課時：二教時
教學(xué)方法：
誦讀為主，討論釋疑。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過程：
第一教時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。
2、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
一、激發(fā)興趣，通覽全書。
今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧!
請同學(xué)們翻開第1頁《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：
(1)這本語文書分幾個單元?每個單元的主題是什么?
(2)每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么?
學(xué)生明確：
(1)計6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想。
(2)每個單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。
通過目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢?請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。
(學(xué)生朗讀文字)
學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。
二、文題解密，初步識文。
1、我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國的四大名著、《老人與海》、《安徒生童話》等，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個人物?
(師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法)
這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的.字眼呀!也許這是作家們才會時時想到的吧!今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么?
(板書課題：為你打開一扇門 并畫上一扇門)
2、請同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認(rèn)識的字詞。
出示填空：作者趙麗宏要為 打開一扇 。
(學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音)
明確：作者趙麗宏要為 青少年讀者打開一扇 文學(xué)之門 。(第3節(jié))
3、簡介背景，明確寫作意圖。
本文是語文出版社，天津出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫存"文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。
4、解決字詞。
詮釋quán憧憬chōng jǐng裨益bì危言聳聽sǒng
廣袤mào跌宕dàng真諦dì瞬間shùn
(學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確)
三、再讀課文，分析內(nèi)容。
1、同學(xué)們再次大聲朗讀課文，思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的?又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢?
學(xué)生明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門(1—2段)：各種各樣的大門。再初識文學(xué)之大門(3-4段)：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。最后打開大門(5段)：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。
2、指名讀第1-2節(jié)，分析思考：
(1)打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么?如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢?
(2)面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢?
(3)文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門?
學(xué)生明確：
(1)打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。
(2)只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。
(3)文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在1-2節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。
3、句子分析。
(1)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么?
(2)第2節(jié)中運(yùn)用了“只要……只要……一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎?
學(xué)生明確：
(1)第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領(lǐng)域。
(2)略，(只要語言組織合理、句式整齊便可)
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第1、2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門。
五、課后作業(yè)。
1、抄寫生字詞三遍。
2、預(yù)習(xí)3-5節(jié)。
3、完成課后習(xí)題第3題。
第二教時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。
2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。
教學(xué)過程：
一、課文復(fù)習(xí)。
1、生字詞檢查。
2、課文背誦。
二、朗讀3-4段，分析課文。
學(xué)生自由朗讀3-4段，思考：
(1)第3段在文中起什么作用?
(2)給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的?
提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等;
(生討論，師巡視點(diǎn)撥。)
學(xué)生明確：
(1)：第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。
(2)第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。
第一個方面(第1句)：介紹文學(xué)的特征。
第二個方面(第2-4句)：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。
第三個方面(第5-8句)：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。
第四個方面(第9-13句)：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。
(此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵。)
三、問題分析。
(1)怎樣理解“高智商的野蠻人”?
(2)第4段的中心句是哪一句?你能說說它的含義嗎?
(3)第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換?為什么?
(4)第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸。”為什么說我們不會空手而歸?
學(xué)生明確：
(1)“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。
(2)第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。
(3)不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感;后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系。
(4)略(學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可)
四、佳句賞析。
文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。
例：(1)課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。
(2)第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。
五、總結(jié)全文。
作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。
六、課后作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)新課《繁星》。
2、完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。
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