《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)札記兩篇
《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)札記之一
這冊(cè)教材出現(xiàn)了幾篇新課文，《番茄太陽(yáng)》就是其中的一篇。初次接觸到這個(gè)題目，我覺(jué)得很奇怪，什么是“番茄太陽(yáng)”?“番茄太陽(yáng)”有什么特殊的含義嗎?課文讀了一半，還是有點(diǎn)不明所以，直到讀完全文，才略有所悟。回過(guò)頭來(lái)再細(xì)細(xì)咀嚼，除了感動(dòng)就是震撼了!
“番茄太陽(yáng)”，紅艷艷的番茄與太陽(yáng)的組合，這是多么不可思議啊!明明的愛(ài)心溫暖了作者，溫暖了我，學(xué)生能否也感受到這份溫暖呢?
在教學(xué)中，我抓住了“我”的心情變化、明明的笑聲、三次“番茄太陽(yáng)”的意義這三條線索，通過(guò)多次的前后比較，試圖讓學(xué)生受到感染，體會(huì)明明純真、美好的心靈。
線索一：“我”的心情變化
故事以“我”的見(jiàn)聞為主線，所以上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生找出描寫(xiě)“我”的心情變化的語(yǔ)句，讀一讀，注一注。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“我”的心情是由灰暗——溫暖——心疼——快樂(lè)——感動(dòng)。然后分別進(jìn)行品讀。
以第一段為例，“那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。”讀了這一段，學(xué)生立刻能反映出，“我”此時(shí)心情灰暗無(wú)比。那么，你是從哪些地方體會(huì)到的呢?通過(guò)品讀，學(xué)生談出了自己的體會(huì)：“從臨時(shí)租住、灰色的舊樓房，我覺(jué)得她連一個(gè)固定的家都沒(méi)有，日子很艱難。”“從這里也能感覺(jué)到，她的心情很灰暗。”“‘我’生活很艱難，而且又是一個(gè)殘疾人，沒(méi)有自己的家，當(dāng)然會(huì)心情不好啦!”“那年，我來(lái)到了這座城市，證明她剛剛到一個(gè)新的城市來(lái)，沒(méi)有親朋好友，舉目無(wú)親，心情自然很灰暗!”學(xué)生走進(jìn)了文本，談出了自己真實(shí)體驗(yàn)。
線索二：明明的笑聲
那么是誰(shuí)使“我”的心情有了這些變化呢?當(dāng)然是明明的童心、童真、童趣給了“我”鼓舞和感染。明明的童心、童真、童趣又是通過(guò)她的幾次笑聲表現(xiàn)出來(lái)的。“夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。”“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。”“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”學(xué)生通過(guò)反復(fù)深情地朗讀，感受到明明雖然是個(gè)盲童，但她絲毫不為自己的殘疾悲傷，她天真、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，她的快樂(lè)鼓舞和感染了作者。作者快樂(lè)著明明的快樂(lè)，滿足著明明的滿足。
線索三：三次“番茄太陽(yáng)”的意義
這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽(yáng)”，第一次“那我就叫它‘番茄太陽(yáng)’。”這里的“番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過(guò)加上了明明的想象。第二次“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’”。明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂(lè)觀感染著“我”。第三次“紅紅的'‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”明明真誠(chéng)的愛(ài)心、美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我感到分外溫暖。
三個(gè)“番茄太陽(yáng)”一層比一層意思更加深沉，令人感動(dòng)。在學(xué)生明白這三層意思以后，我問(wèn)：“你們覺(jué)得誰(shuí)是番茄太陽(yáng)?”有的說(shuō)是明明，有的說(shuō)是我，有的說(shuō)是明明的爸爸媽媽，他們給了明明關(guān)愛(ài)。還有的說(shuō)是捐獻(xiàn)眼角膜的那個(gè)人，更有學(xué)生說(shuō)是世界上所有充滿愛(ài)心的人!
但愿學(xué)生學(xué)了這篇課文以后，將來(lái)無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，他們心中能永遠(yuǎn)記得這顆紅紅的番茄太陽(yáng)，永遠(yuǎn)都有一顆紅紅的愛(ài)心!
《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)札記之二
“番茄太陽(yáng)”多么美麗，多么溫暖，看名字就能讓人生出無(wú)限遐想。番茄為什么能成為太陽(yáng)呢?這一切都緣于愛(ài)。
這愛(ài)首先是父母對(duì)孩子的舐?tīng)偾樯�。這個(gè)叫明明的女孩是那么美好：“烏黑的眉毛，象牙色的皮膚，笑起來(lái)像個(gè)天使”;這個(gè)叫明明的女孩，是那么可愛(ài)，“說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑”;這個(gè)叫明明的女孩是那么可憐，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。然而，這個(gè)叫明明的女孩又是那樣幸運(yùn)，因?yàn)樗刑斓紫伦詈玫母改�。父母疼�?ài)每一個(gè)孩子，更會(huì)百倍地疼愛(ài)有缺陷的孩子。從字里行間可以見(jiàn)到，明明父母對(duì)她格外耐心。“年輕的父親拉著小女孩(明明)的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦托牡卣f(shuō)：‘這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺，豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)，番茄很好看……’”可憐天下父母心，為了讓孩子復(fù)明，明明的父母不顧一切，毅然決然地帶著孩子到城里來(lái)一邊買菜，一邊等待機(jī)會(huì)——“聽(tīng)親戚說(shuō)，城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著明明從鄉(xiāng)下到城里來(lái)了”�？吹竭@里，我們知道了明明笑起來(lái)像個(gè)天使，是因?yàn)槊髅饔刑焓拱愕母改浮?/p>
生命的美好來(lái)自于愛(ài)，明明正從父母對(duì)她的愛(ài)中感受到了生活的美好。在真善美的浸染中，明明也成了美好的代名詞：她的聲音“細(xì)細(xì)柔柔”宛如音樂(lè);她的笑聲是像“光線”一樣明亮。是父母的愛(ài)，點(diǎn)燃了明明對(duì)生活的熱愛(ài)，激起了明明對(duì)生活的信心，明明才能經(jīng)�？┛┑匦�，“像小屋里的光線，帶給人許多快樂(lè)。”
愛(ài)是能教會(huì)愛(ài)的，明明的父母對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)心，使她獲得了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及吾人之幼”的人生體驗(yàn)，也教會(huì)了她關(guān)心別人。身患眼疾的明明，聽(tīng)覺(jué)格外發(fā)達(dá)。當(dāng)她聽(tīng)出作者是在用雙拐走路時(shí)就格外關(guān)注，“阿姨，你是用雙拐走路的嗎?一句輕輕的詢問(wèn)，足以表達(dá)明明對(duì)“我”的關(guān)心，也拉近了和“我”的距離。這個(gè)殘疾的孩子給了同樣是殘疾的“我”莫大的安慰和勇氣。作者衛(wèi)宣利在17歲的一次意外車禍中，因?yàn)橥鈧园c瘓，從此再也不能用雙腳走路了。雖然課文中沒(méi)有提到作者的遭遇，但從作者心情的灰暗中，從作者去菜場(chǎng)的時(shí)間故意選在沒(méi)有什么人的中午，我們可以想見(jiàn)她曾遭受多少異樣的目光和議論。在她深感世態(tài)炎涼時(shí)，明明的一句關(guān)心的詢問(wèn)溫暖了她的心扉。她對(duì)明明充滿了感激。同病相憐，兩個(gè)不幸的人走到了一起，相互溫暖。明明帶給我許多快樂(lè)，“我”給明明講“雨什么形狀，天上的云怎么飄……”。
殘疾人對(duì)自己和別人的隱痛格外敏感。由“我”怕聽(tīng)到“腳”、“走路”的字眼，推想明明一定怕聽(tīng)到顏色等字眼。因此，在一次偶然的買菜交談中，“我”不慎說(shuō)漏了太陽(yáng)“早晨和傍晚是紅色的”時(shí)，馬上想到這樣的話定能引起明明的傷感，內(nèi)心忐忑不安。正是因?yàn)樾市氏嘞�，同病相憐，作者才為這樣的一句話內(nèi)心無(wú)比自責(zé)�？墒�，明明的爸爸，一個(gè)稱職的父親，體諒作者無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，巧妙地化解了這尷尬：“挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：‘太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看’。”愛(ài)能生發(fā)愛(ài)的智慧。
有了好心人的愛(ài)，明明生活在愛(ài)的包圍中，她也會(huì)用自己的方式表達(dá)自己對(duì)社會(huì)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。課文最后，明明說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)，我的眼睛是好心人給我的，等我好了等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你好不好?”在愛(ài)的哺育下，明明已經(jīng)從接受別人的愛(ài)中學(xué)會(huì)了去愛(ài)別人，這就是愛(ài)的力量。
愛(ài)能感動(dòng)愛(ài)，創(chuàng)造奇跡。明明父母的不懈努力，虔誠(chéng)等待終于有了結(jié)果——“有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大”。課文雖然只有這么幾個(gè)字，但誰(shuí)有能想象這其間，明明父母對(duì)孩子的一片癡心的愛(ài)感動(dòng)了多少人啊!是的，每一個(gè)讀者都會(huì)為這樣的結(jié)局感到高興。是的，只要人間有愛(ài)，番茄也能成為太陽(yáng)溫暖人心。
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