《愛如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，打開課本，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)飄著茉莉清香的黃昏。誰愿意和老師一起來讀讀課文。
師生分角色讀課文中女兒與媽媽的對話。
——這也叫愛。(板書)女兒說這句話的時(shí)候是什么心情呢?生：不理解，有點(diǎn)要笑出來的感覺。
師;那請你把這笑聲送進(jìn)句子里，再來讀
生笑不出來
師：我發(fā)現(xiàn)你是從鼻子里出來的，再來從心里發(fā)出。
生再讀
師：如果這句話要加上標(biāo)點(diǎn)的，可以加什么標(biāo)點(diǎn)。
生：?
齊讀
師：這茉莉平淡無奇，平在哪里，淡在哪里?
生：沒有牡丹的艷麗，也沒有牡丹的大
師：星星點(diǎn)點(diǎn)，我曾去看過牡丹，那真是艷麗無比，富麗無比。
師：書上用哪個(gè)詞說它的香味的?
生：縷縷幽香
師：這是說它的香味——不太香
師：淡淡地，在女兒心中，愛怎么能像這樣的平淡無奇呢?我們再來看一些愛情的故事，出示：(生讀)
王子與美人魚(童話故事)
梁山伯與祝英臺(tái)(民間故事)
項(xiàng)羽與虞姬(歷史故事)
師：這些故事你們知道嗎?你發(fā)現(xiàn)這些愛有什么特點(diǎn)?
生：刻骨銘心，經(jīng)過大風(fēng)大浪才走到一起。
師：這是怎樣的一種刻骨銘心啊，你能用詞語來形容嗎?
——一波三折，蕩氣回腸。
師：梁山伯與祝英臺(tái)你知道嗎?
生：知道，他們轟轟烈烈的。
師：他們生不能在一起，死也要在一起。讓我們一起來讀一組詞語。
出示——齊讀
花前月下 纏綿悱惻 海誓山盟 生死與共 濃濃烈烈 蕩氣回腸
師：在作者的心中愛應(yīng)該是想這樣的，怎么能像茉莉一樣呢?那么我們來看，課文寫了爸爸媽媽之間的哪幾件事呢?
默讀，學(xué)生說。
師：如果第一件事用“吃不下”概括，那么下面的幾件事可以怎么概括呢?
生：睡不好。
師：愛往往在細(xì)節(jié)，在一個(gè)動(dòng)作，在一個(gè)表情里，細(xì)讀課文6---16小節(jié)，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，哪些詞句讓你感受到了愛的溫度?請你在下面畫點(diǎn)或者打圈。
師：咱們一起來交流一下
生：第八段“然而，爸爸沒有……直奔醫(yī)院”
師：你為什么畫這個(gè)句子?——可以看出爸爸對媽媽的愛
師：有一個(gè)字讀“奔”第四聲，從這個(gè)直奔你讀出了什么?(焦慮)
師：一個(gè)直奔你讀出了爸爸的焦心，你會(huì)讀書。還有一詞是說……
師：照顧病人是需要耐心的，爸爸這么多天照顧媽媽，這是耐心。還有誰來說?
生：媽媽睡在病床邊……
師;為什么要緊握著媽媽的手，要知道一個(gè)人睡著了十完全放松的，是不是寫錯(cuò)了?
生：這是因?yàn)閶寢屗貌怀痢?/p>
生：媽媽對我說要讓爸爸吃完了餃子再說。(這看出媽媽的細(xì)心)
生：爸爸對我說和媽媽對我說的話。
師：那么媽媽對我說的，爸爸對我說的，他們之間互相聽到了嗎?
生：會(huì)聽到，
生：不會(huì)，為什么?
生：因?yàn)樗前盐绽揭贿咟c(diǎn)或地，而且是躡手躡腳的走到門邊裁對我說的
師：這樣看來，爸爸兩個(gè)晚上都沒有睡好。還有嗎?
生：從睡眼朦朧、輕輕、躡手躡腳看出來，爸爸不想驚醒媽媽。
師：還有嗎?你找的和大家不一樣，你說。
生：“布滿血絲的眼睛，我對爸爸說的話。”也可以看出爸爸很關(guān)心媽媽。
師：你們再來看第九段的第一句話，我不知道有沒有感受，誰來讀。
指名讀。這句話中有一個(gè)詞語是叮囑，什么叫叮囑?(說了一遍又一遍)
師：為什么要這么做呢?
生：要病房充滿花香，
師：再說了媽媽也喜歡——茉莉花
總結(jié)：父母之間的事情就是這樣，讓我們感受到他們之間就是這么焦心、苦心、細(xì)心和甘心。
師：配樂朗讀 ，你們自己也自有讀一讀。
師：這樣一幅畫面也給你留下什么印象。(溫馨，親切)
我們都知道，陽光一般用照射，而這里用的是探字，為什么?
生：探好像陽光也不愿意驚動(dòng)他們。
師：是啊，這叫景語，仿佛陽光也有感情。看著這樣的畫面，作者此時(shí)的心情又是怎么樣的?書上一個(gè)詞語——
生：不禁怔住了。
師：他沒有想到的是——爸爸是這么愛媽媽。是啊他沒有想到，他驚訝，他感動(dòng)，他震撼了。他沒有想到，有這樣一種愛，可以為對方吃不下，有這樣一種愛可以為對方睡不著。所以課文最后，作者發(fā)出了這樣一種感嘆——出示“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”
師：誰來讀
指讀，誰還愿意讀。齊讀
師：這時(shí)愛如茉莉是從哪里發(fā)出的?——從心中。
師：對，那就讓我們深深吸一口氣，就像老師這樣，深深吸，讓后突出，哦，愛如茉莉(范讀)
師：再來看，兩個(gè)愛如茉莉如果第一個(gè)愛如茉莉，是徐徐地送出去，那第二個(gè)愛如茉莉，就是把愛如茉莉送回自己的心底。來就像這樣一起讀。
生讀
師：這時(shí)候作者又笑了，這是什么樣的笑?
生：感動(dòng)，理解的笑。
一起讀。
師：現(xiàn)在作者終于明白了，原來——
……——生：這也是愛
……——生：這也是愛
師：作者心中的疑問解決了，可是張老師心中的疑問卻產(chǎn)生了，愛如茉莉，可是我們剛才說的那些愛難道就不是愛了嗎?
生：愛有的熱烈，有的平淡，只是表現(xiàn)的方式不一樣。(師：你是說他們表達(dá)的方式。)
師：你說的'這些都是表現(xiàn)在哪里——小說中的，這些小說寫出來是干什么的?(生：給人看得。)
師：愛是一道多解的題目。在每個(gè)人心中的愛是不一樣的。我們辦公室的數(shù)學(xué)老師說，愛是周末的早晨是慵懶的，英語老師說愛是趵突泉的水不停的往外冒冒，就算一個(gè)人在不同時(shí)期愛也是不同的。那么在張老師心中愛是什么——(配樂朗讀自己的愛的文章)
小時(shí)候
愛是一柄大傘
……長大后……
……現(xiàn)在……
師：那么在你的眼中愛是什么，今天回去與家人一起分享《愛如茉莉》，一起完成愛是什么，也可以向老師這樣用上一些比喻，完成后可以發(fā)給老師出示郵箱號(hào)碼。
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