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《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案13篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字“把”“拉”。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀?
⑴、學(xué)生回答(板貼：小野豬 小袋鼠 小象)
⑵、交流人物特點(diǎn)(相機(jī)板貼圖片)
�、�、和他們打個(gè)招呼吧!(學(xué)生讀詞語(yǔ))
2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹(shù)嗎?他們會(huì)遇到哪些困難呢?
二、入情入境，感悟朗讀
�、濉⒄w感知2-5
1、自己去讀一讀2-5自然段，想一想：他們遇到了哪些困難?一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫(huà)下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難?
3、課件出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
㈡、重點(diǎn)指導(dǎo)2
1、(創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn))小象小象，你有什么辦法嗎?小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法?
(課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫(huà))
2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀?
�、拧⒅该f(shuō)。
⑵、聽(tīng)課件配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
�、取⒄n件出示：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
● “巴”、“嘴巴”：?jiǎn)蝹�(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
● “硬硬的'嘴巴”：
a——“的”是輕聲，要讀得又輕又快。
b——指導(dǎo)讀出硬的感覺(jué)。
�、伞⒆x好句子。(一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià))
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人啊!如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙伴?(不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的)
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢?請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。
�、拧⒅该x
�、啤⒖凑n件、表演等方式理解“拱樹(shù)坑”。
�、恰⒄勗捗靼祝耗転榇蠹易鲎约耗茏龅氖虑�，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè)。
�、取⑿∫柏i的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹(shù)坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢!你想對(duì)他說(shuō)些什么呀?(指名說(shuō))
�、伞⒆x好第三句話(指名讀)
5、讀好第二自然段(齊讀)
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好!老師這里有一段動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎?(課件：無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，與第二自然段相配套)
㈢、方法學(xué)習(xí)3-5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹(shù)坑挖好啦!可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢?是誰(shuí)想辦法解決的?他是怎么說(shuō)怎么做的?你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎?
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的?他是怎么說(shuō)怎么做的?
�、拧⒅该x。
⑵、課件出示：“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料�！�
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么?
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣?
�、拧⒎纸巧x。
�、�、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹(shù)——(課件演示，出示第四段內(nèi)容)
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么?(指名說(shuō))
3、你能讀好小象的話嗎?(課件出示：第五自然段后兩句)
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
�、�、學(xué)生質(zhì)疑。
⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。
�、恰⒆x好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹(shù)坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象把樹(shù)坑澆得濕濕的。
�、椤W(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹(shù)栽好啦!三個(gè)小伙伴可高興啦!瞧，他們?cè)诟墒裁囱?
�、拧⒄n件出示：圖片+文字(第六自然段)
�、�、自由說(shuō)。
�、�、看上去，他們心情怎么樣?
�、�、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興?
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹(shù)栽好啦!你喜歡他們嗎?為什么喜歡?
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢?
3、指導(dǎo)背誦
�、拧⒃囍鴾�(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第1、4、6自然段。
四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話
1、課件：一起上山摘果子
2、課件：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦?小象說(shuō)：“ �！辈灰粫�(huì)兒， 。
3、課件：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋(píng)果怎么辦?小袋鼠說(shuō)：“ �！辈灰粫�(huì)兒， 。
五、生字教學(xué)
拉 把
1、認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“把”的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫(xiě)漂亮?
5、怎樣才能把“拉”寫(xiě)漂亮?
6、寫(xiě)字
板書(shū)：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬硬的嘴巴 拱樹(shù)坑
小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料
小象 長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子 澆水
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫(xiě)生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒(méi)有……就用……”和又（）又（）說(shuō)話。
3、在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。
教具：
多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長(zhǎng)得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛(ài)睡覺(jué)。肚皮下面長(zhǎng)口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書(shū)課題，說(shuō)“伙伴”兩字的筆順。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語(yǔ)里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒(méi)有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說(shuō)話，讀讀句子，體會(huì)快樂(lè)心情（配樂(lè)讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹(shù)要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹(shù)的步驟是怎樣的？
2、可三個(gè)小伙伴都沒(méi)帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑。
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。
沒(méi)有水桶澆水。
師：沒(méi)想到栽樹(shù)過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：
(1)師讀：“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”生讀：“不要緊……�！�
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說(shuō)話：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？小野豬說(shuō)：“_______，______，我有__________�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來(lái)回走。第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的�！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹(shù)栽好啦!（圖文）
1、看圖、說(shuō)話：小樹(shù)栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1.說(shuō)話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過(guò)去了，讓我們?cè)賮?lái)看看小動(dòng)物們?cè)韵碌臉?shù)，（投影蘋(píng)果樹(shù)圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說(shuō)話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋(píng)果又（）又（）的蘋(píng)果樹(shù)又（）又（）
3.請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒(méi)有……就用……”說(shuō)話。（沒(méi)有樹(shù)苗怎么辦？就用樹(shù)枝來(lái)代替。沒(méi)有長(zhǎng)鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來(lái)表示。沒(méi)有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4.總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？
2.生工整書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋(píng)果，并把蘋(píng)果運(yùn)回家的？
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流�！薄度齻�(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的`故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫(xiě)生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒(méi)有……就用……”和又（）又（）說(shuō)話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過(guò)程中的難點(diǎn)，那就是“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問(wèn)”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問(wèn)是老師的“問(wèn)”，抓住“他們?cè)谠詷?shù)的過(guò)程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問(wèn)是“問(wèn)”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng)，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問(wèn)句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。通過(guò)多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問(wèn)，讀出畫(huà)面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過(guò)扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹(shù)的全過(guò)程。使學(xué)生在活潑快樂(lè)的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
“說(shuō)”是學(xué)生言語(yǔ)能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說(shuō)也有很多形式：1.借助畫(huà)面說(shuō)，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說(shuō)話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說(shuō)，帶著學(xué)生走入栽樹(shù)的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說(shuō)的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書(shū)上“靜態(tài)”的語(yǔ)言活化起來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語(yǔ)言，為轉(zhuǎn)化為書(shū)面和口頭語(yǔ)打下基礎(chǔ)。通過(guò)多種不同形式的說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽(tīng)與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來(lái)，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來(lái)，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫(xiě)字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫(xiě)字教學(xué)，效果會(huì)更好。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練
1.看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)，演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2.指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的`自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō)，說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。
②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.生字卡出示：巴把沒(méi)有要
2.指名讀，書(shū)空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3.同桌討論識(shí)記方法，交流。
4.教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒(méi)、要、
5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1.選字填空有友青青（）許多好朋友。
2.回家把兩個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà).
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
[教學(xué)過(guò)程]
一.指導(dǎo)初讀，整體感知
1.教師導(dǎo)語(yǔ)，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來(lái)了，他們約好一起上山栽樹(shù).栽樹(shù)可不是一件容易的事，這不，今天他們?nèi)齻�(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文，加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)坑的圖片演示過(guò)程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的'語(yǔ)氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹(shù)坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰(shuí)幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹(shù)坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹(shù)種下了，要它長(zhǎng)的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
三.總結(jié)全文，理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹(shù)種好？為什么他們種樹(shù)會(huì)遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：
生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的.什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
☆讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn
gǒngbíla
一同沒(méi)有要巴就把拉伙伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）
4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹(shù)栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎？
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，以及6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：在田字格里正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、師：這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（游戲：悄悄話。）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過(guò)渡：孩子們真能干，瞧，三個(gè)小伙伴也親自趕來(lái)夸獎(jiǎng)你們了，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)起，師貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。）
（根據(jù)不同音樂(lè)，猜猜誰(shuí)來(lái)了。）
看，他們長(zhǎng)什么樣？
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，那么今天三個(gè)小伙伴湊到一塊兒要干什么呢？（生齊答）
3、三個(gè)小伙伴一塊兒栽樹(shù)時(shí)遇到什么難題了？這時(shí)候它們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)孩子們自己讀讀課文2、3、4、5自然段，也可以用筆勾一勾有關(guān)的句子。讀完以后在四人小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。
（1）三個(gè)小伙伴栽樹(shù)時(shí)都遇到哪些問(wèn)題呢？
�。�2）遇到問(wèn)題時(shí)，小豬、小袋鼠、小象可能會(huì)想些什么呢？
�。�3）它們是這樣想的，又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示三段話。）
（4）三個(gè)小伙伴都說(shuō)不要緊、不要緊，你能給“不要緊”換一個(gè)詞語(yǔ)再讀一讀嗎？
（5）三個(gè)小伙伴遇到問(wèn)題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話，也可以一邊讀一邊做做動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得像？指名學(xué)讀，評(píng)議，師引讀，全班邊做動(dòng)作邊跟讀（可以站起來(lái)）。
5、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，把小樹(shù)——（生答：栽好了。）（師貼樹(shù)苗圖片）[
如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的'心情怎么樣？（指名答）
你們看，三個(gè)小伙伴多高興��！他們圍著小樹(shù)又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段�？粗齻�(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。
課間休息：三個(gè)小伙伴栽好了小樹(shù)，我們也為他們感到高興，讓我們和三個(gè)小伙伴一起也來(lái)跳一跳、笑一笑吧。（放音樂(lè)）
6、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹(shù)的故事，你喜歡他們嗎？為什么？
你最喜歡誰(shuí)，就讀一讀那個(gè)自然段。喜歡讀的都起立讀。全班分角色讀（指3名學(xué)生分別讀三個(gè)小動(dòng)物，其余學(xué)生跟老師讀敘述部分）。
7、師小結(jié)：三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問(wèn)題栽好了小樹(shù)。（連線畫(huà)心）其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過(guò)什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問(wèn)題，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！
過(guò)渡：現(xiàn)在有幾個(gè)生字娃娃也需要我們共同努力把它記住、寫(xiě)好，孩子們有信心嗎？來(lái)，讓我們一起讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字片。（同、沒(méi)、有）
2、你能給“同”字找個(gè)好朋友嗎？
3、你覺(jué)得哪個(gè)字最難，想個(gè)好方法，幫助大家記住他。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同：
（1）課件展示筆順圖，邊看邊數(shù)一數(shù)、劃一劃。
（2）全班一起書(shū)空“同”的筆順。提醒同學(xué)們注意第一筆是豎，生觀察并在習(xí)字冊(cè)上描紅一遍。
沒(méi)：
�。�1）自己看看筆順圖，邊看邊用手在桌上劃一劃。
（2）全班一起書(shū)空“沒(méi)”的筆順。如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意什么？（注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）生在習(xí)字冊(cè)上描紅一遍。
有：
（1）師在田字格中范寫(xiě)，生觀察，說(shuō)說(shuō)幾筆寫(xiě)成，如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意什么？
（2）生描紅。
板書(shū)：14、三個(gè)小伙伴
小野豬圖
小樹(shù)圖
小袋鼠圖小象圖
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫(xiě)字。
教具
課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的`段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫(xiě)字練習(xí)
1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
作業(yè)布置
1、生字抄寫(xiě)。
2、朗讀課文。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：
生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
二、掌握種樹(shù)步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征
1、掌握種樹(shù)步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物帖畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�1）看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了，
�。�2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹(shù)，你們看，他們是誰(shuí)？
�。�3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹(shù)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的.名字叫做（三個(gè)小伙伴）書(shū)題，可他們?nèi)齻�(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）
指名讀，評(píng)議。
C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
�。ㄈ魧W(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。
�。ㄗ栽u(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么��？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說(shuō)出理由
�。ǜ鶕�(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六 、課本劇表演
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書(shū)：
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹(shù)坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 9
教學(xué)要求：
知識(shí)技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹(shù)栽好。
過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一起……”中的一詞來(lái)說(shuō)句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句，讀出疑問(wèn)及遇到困難時(shí)心急的語(yǔ)氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意波動(dòng)我們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的.。
�。�1）（誰(shuí)）用（什么）（干什么）。
�。�2）照樣子說(shuō)話。
8、問(wèn)題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來(lái)嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹(shù)，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹(shù)又跳又笑，連小樹(shù)見(jiàn)了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹(shù)栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
�。�1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹(shù)種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹(shù)的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂(lè)于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)表演這種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 10
教材簡(jiǎn)析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)設(shè)想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)內(nèi)容：
課文的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。
2、你是怎么猜出來(lái)的？
3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫(huà)）
2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，并且給它組個(gè)詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？
2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話？
6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）
8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。
�。�1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）
①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來(lái)談）
�、趯�(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的.時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�。�2）解決“沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）
�、谛〈笞愿鎶^勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？
�。�3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
�、僮詈笠粋�(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象 長(zhǎng)鼻子吸）
②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。
11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。
12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。
13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。
�。▽W(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）
14、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？
15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子拱
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的.道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹(shù)坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�。�4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講、演。
�。�7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。
2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 12
【教材分析】
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹(shù)任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的`道理。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽(tīng)課的時(shí)間還比較短。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
二、新授：
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。他們手上帶了栽樹(shù)的工具嗎？他們?cè)撛趺丛阅兀?/p>
2、找出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽(tīng)故事，說(shuō)感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說(shuō)話：
你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？
三、歸納總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；詞語(yǔ)卡片；小野豬、小象的`頭飾；小袋鼠的皮口袋
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、說(shuō)說(shuō)你的小伙伴。
2、介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、看課件聽(tīng)課文，試說(shuō)講了一件什么事？
2、自讀課文，記住生字字音。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1、同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2、表演第二自然段。
�。�1）形成合作表演小組，分配好角色；
�。�2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語(yǔ)言和表情；
�。�3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3、小組合作，遷移學(xué)習(xí)
�。�1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
�。�2）全班交流、評(píng)議。
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