新編教材五年級《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計
《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師要注意點燃學(xué)生心中的愛國情懷和民族自豪感。
【新編教材五年級《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教材解析：
《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪，我們教師要注意點燃學(xué)生心中的愛國情懷和民族自豪感。
教學(xué)重、難點：
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會航天人付出的艱辛。
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法,通過視頻、文字、圖片、語言等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、反復(fù)朗讀法，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。
教學(xué)過程：
第一課時
一：導(dǎo)入新課：
從“嫦娥奔月”，到屈原的'《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢 ，這是怎樣的一個夢呢?(飛天的夢。)這個夢是如何圓的?又是誰圓了這個飛天的夢呢?(2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓,楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢)
1、讓我們激動地告訴全世界(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
2、你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?
神州五號、六號、七號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
3、交流資料
課前老師布置同學(xué)們搜集了一些有關(guān)“神舟”號飛船的信息和一些有關(guān)航天方面的知識。現(xiàn)在組內(nèi)交流 ，每個小組推薦一名代表發(fā)言，全班交流 。
二、初讀課文
1、課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?
2、布置學(xué)生自讀課文，提出自學(xué)要求
(1)讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思
(2)把課文讀通讀順遇到難讀的句子多讀幾遍，并把不懂得或有疑問的地方做上記號。
(3)本文主要寫的什么?
(4)邊讀邊思考：在“神舟”五號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻?并把你們的感受寫下來(批注)
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
(1)乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞
(2)寒風(fēng)凜冽(liè ) 烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 神奇美妙 格外明亮 清晰可辯 橘紅色 澎湃
(3)預(yù)習(xí)的時候哪些地方有疑問?
三、分組討論交流
四、師生交流
1. 本文主要寫的什么?(這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的)
簡介楊利偉
2、你印象最深的場面有哪些，并說出的感受。
(1)我找的是第12自然段(學(xué)生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)
射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
(2)我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來?(學(xué)生讀)(最激動人心的時候馬上就要到了,“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了)指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
(3)請一位工程總指揮給我們來下達(dá)命令，指名讀(7—11)。(簡短而有力，這位總指揮真是沉著而干練。我們看，這幾句話連用了五個感嘆號。強(qiáng)調(diào)倒計時給人的緊張感。)
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。(學(xué)生齊讀(6—11小節(jié))) 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
指名讀，分角色讀。
(4)火箭升空時是怎樣的場面呢? (壯觀)
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?
(學(xué)生讀“烈焰升騰……直指蒼穹。”)
(5)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?
(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪) 你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。老師引讀第一句話; 學(xué)生讀下面的話。(自豪!)為什么這么自豪?(揚(yáng)眉吐氣)我們再來自豪一次，好嗎?(學(xué)生再讀這段)“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
(6)請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。 (師生朗讀，體會喜悅自豪激動的心情)
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)指導(dǎo)看圖
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。(從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。)
5、飛船成功發(fā)射后從太空發(fā)回了信息，誰來讀一讀楊利偉叔叔的話?用什么樣的語氣讀?(語調(diào)激昂 聲音響亮 充滿自豪)指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。好的同學(xué)到臺上朗讀。
指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?
7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的?
(第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，)你們自豪嗎?
8、文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。(最后一個自然段)
(中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!)用什么樣的語氣讀呢?(自豪)讀了這樣的一句話，有什么感受?為什么?(驕傲、自豪、揚(yáng)眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。)
讓我們自豪的告訴全世界—— (夢圓飛天)
讓我們驕傲的告訴全世界 —— (夢圓飛天)
五、總結(jié)
同學(xué)們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。
六、1、老師補(bǔ)充資料 火箭飛天是我們祖先首先發(fā)明的。起始，只是用于過年過節(jié)放煙火時使用，到13世紀(jì)，人們把火箭用作戰(zhàn)爭武器，以后傳入歐洲。第一個想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人——明朝的萬戶。14世紀(jì)末期，明朝的士大夫萬戶把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風(fēng)箏。設(shè)想利用火箭向前推動的力量，加上風(fēng)箏上升的力量飛上天空，然后利用風(fēng)箏平穩(wěn)著陸。不幸的是火箭發(fā)生爆炸，萬戶也為此獻(xiàn)出了生命。在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。
2、補(bǔ)充資料，天宮一號的資料：
七、拓展延伸
1.搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
2.“千年夢圓在今朝”，作為黃子孫怎能不高興、怎能不自豪?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
板書設(shè)計
5夢圓飛天
2003年10月15日 “神舟”5號發(fā)射成功 楊利偉
緊張 激動 喜悅 自豪
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