三年級下冊語文《雪兒》導學案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，能結(jié)合具體語境理解生字組成的詞語。
3、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第四、五自然段。
2、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教材分析：
《雪兒》這篇課文講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍天的事，表現(xiàn)我對鳥類的愛護，也流露了我對自由生活的熱愛與向往。
全文共和5個自然段。第一段寫我腿跌傷在家，向往到外面活動。第二、三段寫我照料受傷的小白鴿并希望它早點好起來。第四、五段寫小白鴿展開雙翅飛上藍天，我的心情十分快蔚。
課題解讀：
雪兒，一個飽含詩意的名字，在文中指我心愛的一只雪白的小信鴿。”
“雪兒”是我對它的昵稱，雪兒是全文敘寫的中心，以“雪兒”為題，顯得自然貼切，中心突出。
寫作特色：
本文有一條非常明晰的情節(jié)線：救雪兒→伴雪兒→知雪兒→送雪兒。又有一條情感發(fā)展的線索：憐憫→盼望→渴望→惜別。情感線與情節(jié)線同步發(fā)展又緊相聯(lián)接。“爸爸”從路上撿回一只受傷的白鴿，讓受傷的我一下了產(chǎn)生了憐憫之心。我和爸爸對它的精心救治，為它洗澡敷藥。由于相似的遭遇,在和雪兒相伴的日子里,我似乎理解了雪兒的心思,天天和它到陽臺上去看藍天白云,盼望它早日康復(fù),重返藍天.總之,融情于事,且感情的變化隨著故事情節(jié)的發(fā)展層層遞進,這便是本文最鮮明的特色.
重點知識：
1、學會本課生字。剩、鴿、撿、哀、悠、任、阻、忠、遞、盼。注意：阻是平舌音，剩是后鼻音。悠的書寫。
2、形近字：剩、乘 撿、檢 任、住 遞、弟 盼、份、扮 阻、祖
3、近義詞：施展——發(fā)揮 哀傷——悲傷 傳遞——傳送
反義詞：哀傷——快樂 安心——擔心 祝福——詛罵
4、詞語解釋：
明媚：美好。鮮明可愛。
艱難險阻：指前進的路上遇到的種種困難、危險和障礙。
5、句子賞析;
從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……
——我的腿跌傷了，雪兒的翅膀受了傷，相似的遭遇拉近了我與雪兒的距離，使我們由相伴到相知。向往明媚春光的我清楚的知道，一望無際的藍天才是雪兒的家，飄飄悠悠的白云才是雪兒最好的伴侶。因此我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天和白云。此句言近意遠，含蓄的表達了盼望雪兒重返藍天、自由翱翔的迫切心愿，也透露了我對美好生活的向往之情。
啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線。
——在我的精心照料下，雪兒終于重新飛起來了，受傷的翅膀康復(fù)了，變得跟原來一樣有力。此句充分表達了我眼看心愛的雪兒展天翅膀重返藍天快樂激動的心情。
1、文本拓展
(1)收集關(guān)于鴿子的資料，豐富對信鴿的認識。
(2)收集人與動物友好相處的故事，在班級交流。
(3)展天想象，寫一段我與雪兒告別時的情景。
課堂流程：
第一課時
一、名言積累。
二、明確目標，教師引引領(lǐng)。
1、談放導入
(出示鴿子的圖片 )讓學生看圖片自由說話。多么可愛的鴿子啊，它還有一個非常好聽的名字，板書課題：雪兒。指名讀，齊讀。(要求讀準輕聲和兒化音)
2、多么可愛的白鴿啊!可這只小白鴿愛傷了，我們快去看看吧!……
三、自主學習，幫扶訓練
1、自讀課文，自主探究
要求：弄清白鴿為什么叫雪兒?它是一只怎樣的鴿子?文中寫了它的哪些東西?
2、交流所得，合作探究
(1)關(guān)于雪兒：比如：雪兒是一只信鴿，是我和爸爸救了它。雪兒向往藍天，向往自由。雪兒不忍分別，很通人性。
(2)課文為何以“雪兒”為題?
3、學習課文中的生字詞，理解生詞意思。
(1)自學生字詞，對子交流。
(2) 找出近反義詞、多音字。
(3)理解重點詞句。(并總結(jié)出方法)
(4)多種方式練讀課文，讀通、讀熟課文。
四、分享提升，穿插鞏固。
1、課文朗讀分享。(分小組評比)
2、講解領(lǐng)讀生字詞。(讀音、字形、組詞、形近字)
3、近反詞記憶。
4、積累好詞、佳句，解釋重難點詞語。分享學習的方法。
5、老師評價，總結(jié)提升。
五、快樂達標，反饋矯正。
1、完成《快樂達標》字詞部分
2、對子互改，并及時糾正。
第二課時
一、名言積累。
二、明確目標，教師引領(lǐng)。
回顧課文的主要內(nèi)容。從課文中哪些地方可以看出“雪兒”和“我”情深誼厚?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇感人至深的課文。
三、自主學習，多元選擇。
1、選擇自已喜歡的、最感動的句子練習有感情的朗讀、背誦、談感受。
2、雪兒是只怎樣的鴿子?
3、我對雪兒有著怎樣的感情?
提供重點句子討論：
(1)我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
(2)從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的'白云…… (想象說話：他們會看些什么?想些什么?說些什么?)
(3)“啊，我為雪兒歡呼!你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線。
4、說話訓練：
我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。
雪兒飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈咕咕直叫，好似在說什么?雪兒望望我，像在說什么?我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰，默默地說著什么?
四、合作探究，幫扶訓練。
1、各小組或?qū)ψ舆x擇任務(wù)后先自主練習、思考。(可以選擇多樣任務(wù))
2、對子、小組之間交流所得，疑難問題共同解決。
3、作好分享準備。
4、組長對對子之間的幫扶進行評價，總結(jié)。
五、分享提升，穿插鞏固。
1、圍繞重點句子談感受，尊重學生的個體感受，老師引導學生正確的情感態(tài)度價值觀。
2、有感情的朗讀，抓關(guān)鍵詞語體會句子的內(nèi)含。
3、想象說話分享。
4、課文背誦。
六、快樂達標，反饋矯正。
1、完成快樂達標。
2、對子互查，糾錯。
第三課時
一、名言積累。
二、明確目標，教師引領(lǐng)。
雪兒是一只多么可愛的小白鴿，它和我之間的深厚友誼太讓人感動了。這節(jié)課我們帶著這份感動再去了解更多的關(guān)于人與動物之間的那些感人的事情。
三、自主學習，幫扶訓練。
1、收集人與動物之間友好相處的感人故事。
2、聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述我與雪兒分別時的情景。
3、搜集關(guān)于鴿子的資料，豐富對鴿子的認識。
4、文中的我是一個怎樣的孩子?從她的身上你學到了什么?
四、分享提升，穿插鞏固。
1、講人與動物間的故事。
2、雪兒與我分別時的情景再現(xiàn)。
3、通過資料豐富對鴿子的認識。
4、學完本課你的收獲及感想。
五、快樂達標，反饋矯正。
1、積累寫作素材。
2、多觀察小動物，寫觀察日記。
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