七年級(jí)下冊(cè)第三單元素質(zhì)測(cè)評(píng)卷和答案
語(yǔ)言積累及運(yùn)用(28)
1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4)
水xìe( )不通 hàn( )海 豁( )然開朗
踽踽( )獨(dú)行 對(duì)zhì( ) 花團(tuán)錦簇( )
漣漪( ) yíng( )回 棲( )息 juàn( )顧
2.依照例句，任選一種事物，永“事物+否定+想象”的格式再造一個(gè)句子
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。
仿句：
3.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個(gè)句式相同的排比句。
什么樣的年齡最理想?
什么樣的心靈最明亮?
什么樣的人生最美好?
什么樣的青春最輝煌?
鮮花說(shuō)，我開放的年齡千枝秀
月亮說(shuō)，
海鷗說(shuō)，
太陽(yáng)說(shuō)，我燃燒的青春一片光芒……
4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，想一想下面的對(duì)聯(lián)說(shuō)的是哪個(gè)地方： 。
說(shuō)甚神仙，看千年石洞開時(shí)，城郭人民還是耕田鑿井。
閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都?xì)w流水桃花。
5.下面的元曲中，包含著幾個(gè)歷史人物。根據(jù)你學(xué)的歷史知識(shí)從中找出兩個(gè)：
問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有澧酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚南陽(yáng)臥龍，使成名把陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
這兩個(gè)人物是： ， 。
6.依次填入下列空格處的比喻，依次為 。(2分)
A如小橋流水 B若大江東去 C似風(fēng)拂楊柳 D如旭日噴薄
春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋。豪放 ，婉約 ，粗獷 ，細(xì)膩 ，洋洋灑灑，蔚為自然。
7.讀文答題
我撫摸了一下拿小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由這每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
文中飽蘸深情的一個(gè)動(dòng)詞是：
文中極富美感的幾個(gè)喻體是：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”這句話的理解。
8.下面是一位同學(xué)談他媽媽的一段話，其中有一句與話題中心脫離，請(qǐng)把這句話刪掉(在要?jiǎng)h的這句話下面畫橫線)
媽媽膽小，家里電視的遙控器從不亂摸，新買的煤氣爐足足練習(xí)了一個(gè)星期才算掌握其“要領(lǐng)”。媽同樣有膽大，爸爸經(jīng)常不在家，小麥要澆水時(shí)，他敢自己一個(gè)人在有墳的麥地里干到深更半夜!去年麥?zhǔn)諘r(shí)下了場(chǎng)暴雨，媽沒(méi)請(qǐng)任何人幫忙，硬是一人把麥子從打麥場(chǎng)上搶回了家。
9.觀看下圖用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你所得到的啟發(fā)：(2分)
。
人 從 眾
利 利 利
用 用 用
森 林 木
閱讀理解(42)
閱讀一
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等養(yǎng)肥了再說(shuō)。”
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我是不想捉它——捉它還不容易!我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉，剛才到閣樓上去玩，我的臉弄得多臟啊!”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)!”
后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們認(rèn)為我遇到危險(xiǎn)了嗎?我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，它就沉了。
“走吧!”同伴們說(shuō)：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。”
1.“對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。”這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是：
2.“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)!”這句中“這辦法”是指：
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容
4.這則寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理
閱讀二
峭壁上的樹
是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)返顧地投落這峭壁?
那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，象俯沖搏獵的雄鷹，象劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)的活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)催它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?一回回，它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力的茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的地方，便忘乎所以的擺首弄姿，輕飄飄只知道炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡吶盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓你領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)人峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?
1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(3分)
2.從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線在原文標(biāo)出。(1分)
3.文中“向俯沖搏獵的雄鷹”，“張成一簇令人刮目的風(fēng)景”，其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、分別指什么?(2分)
4.寫出本文的行文線索。(1分)
5.文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹;文章在這里運(yùn)用的共同寫法是 ，突出酸棗樹的 。(2分)
閱讀三
1971年的夏天，我在美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)。
不知是抵美的第幾個(gè)長(zhǎng)日了，我由一個(gè)應(yīng)征事情的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找事沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過(guò)校園時(shí)，頭是低著的。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意的在凝視著我。他看著我，我也知道，但沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這人向我走來(lái)。
步子跨得那么大，輕輕的吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。
不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。
一片影子擋住了去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
“來(lái)。給你——”他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞上來(lái)。
我接住了，訝然的望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。
“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子，恩!快樂(lè)些……”他輕輕地說(shuō)。
說(shuō)完拍拍我的面額，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。
然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑的走了。
那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物
小草，保留了許多年，才找不到了，連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒(méi)有法子忘記他。
很多年過(guò)去了，常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和歡樂(lè)傳遞給另一些人們。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的.人。
我喜歡生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小使使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，或者仍是美妙的。這份能力，來(lái)自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂(lè)了。
1. 作者在美國(guó)遇到了哪些困難?(1分)
2. “他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞上來(lái)”這句話用了什么修辭方法?“他”指誰(shuí)?你如何理解這句話!(4分)
3.作者收到這份獨(dú)特的禮物后，有了怎樣的感悟?(3分)
4.如何理解文中的最后一句話?(2分)
寫作演練場(chǎng)
世界是因?yàn)橛袗?ài)的存在才變得和諧而美好。
請(qǐng)以 “愛(ài)心”為話題作文，寫一篇童話，題目自擬，不少于500字。
七年級(jí)(下)第三單元素質(zhì)測(cè)評(píng)卷參考答案
一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用：
1.泄、瀚、huò 、jǔ 、峙 、cù 、yí 、縈 、 qī 、眷
2.仿句：教室的前面掛著黑板，不，那并非黑板，它是教師播種知識(shí)的沃土。
3.月亮說(shuō)，我奉獻(xiàn)的心靈萬(wàn)物輝。
海鷗說(shuō)，我與海浪共舞的人生最壯麗。
4.桃花源
5.諸葛亮 ，曹操
6.D、A、B、C
7.
撫摸
艙\帆\河流\瀑布
圍繞生命的頑強(qiáng)和美好作答。
8.去年麥?zhǔn)諘r(shí)下了場(chǎng)暴雨，媽沒(méi)請(qǐng)任何人幫忙，硬是一人把麥子從打麥場(chǎng)上搶回了家。
9.隨著人中的不斷增加，自然資源逐漸減少，因此，要控制人中增長(zhǎng)。保護(hù)自然資源。
二、閱讀理解：
閱讀一
1.文過(guò)飾非
2.掉進(jìn)泥坑，渾身糊滿了污泥
3.一只貓的吹噓并掩飾自己的過(guò)失，使它失去了同伴的幫助，最終失去了自己的生命。
4.要正確對(duì)待自己的過(guò)失，才能發(fā)展進(jìn)步，否則就會(huì)墮落退步，甚至走向滅亡。
閱讀二 峭壁上的樹
1.云、霧、雨、風(fēng)、霜雪、雷電。
2.它明知道自己成不了棟梁高樹、它明知道自己不可能蔭庇四鄰
3.雄鷹：于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗因硬氣。
風(fēng)景：長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓認(rèn)領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采
4.酸棗樹的頑強(qiáng)生命力
5.反襯，不鄙位卑，不懼孤獨(dú)
閱讀三
當(dāng)時(shí)作者遇到了這樣的困難：“只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找事沒(méi)有著了落”，讓她感到前途的茫然，心情肯定是很壓抑的 。
這句話運(yùn)用的是比喻的 修辭方法。“他”指“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)的青年”。這個(gè)比喻句說(shuō)明了金發(fā)青年對(duì)這個(gè)小禮物的 重視程度，而且很鄭重的送上去，可見他是真誠(chéng)的。一支小草很平凡 ，但是它卻有堅(jiān)強(qiáng)的生命力。每個(gè)人就像小草一樣平凡和普通，所以應(yīng)該為活著而快。
作者收到這份“小草”的禮物后，開始悟道要熱愛(ài)聲命，要微笑著面對(duì)不幸，要 以愛(ài)待人。
一支小草代表著“將信心和快樂(lè)傳遞給另一些人們”，人生存的快樂(lè)就是將信心和快樂(lè)傳遞給“似曾相識(shí)的面容，那些再生命中擦肩而過(guò)的人”。
三、寫作演練場(chǎng)
按照自己的評(píng)分原則，只要學(xué)生能發(fā)揮想象，緊緊圍繞“愛(ài)心”這個(gè)話題，最好能在文中體現(xiàn)愛(ài)的真諦。
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